IMPORTANCIA DE LA AUDICIÓN MUSICAL

En el día de hoy os presentamos la importancia de la audición musical puesto que la música posee una cualidad diferente al resto de artes y para poder percibirla es imprescindible el uso de dicha audición musical. 

La audición musical es fundamental en el aprendizaje de la música ya que prácticamente todos los ámbitos y apartados del currículo dependen de esta, además de ser indispensable en el desarrollo íntegro del menor.

Cuando hablamos de audición nos referimos a uno de los procedimientos más característicos de la educación musical. De este modo, entendemos que la audición es la percepción sonora que implica un trabajo analítico y crítico que se puede realizar a través del canto, de los instrumentos, del movimiento y de la lecto-escritura. Además, puede ser encontrado en diferentes objetos o en el propio cuerpo. 

En Educación Infantil es fundamental trabajar la audición musical para que el niño/a descubra el entorno sonoro o los diferentes sonidos que puede apreciar a su alrededor. La acción de aprender a escuchar se debe trabajar poco a poco durante todo el periodo escolar dado que es un proceso largo y constante. Además es necesario saber que antes de trabajar la audición musical es conveniente inculcar el momento de silencio para fomentar la relajación, el autocontrol, la concentración y la concienciación de la contaminación sonora. 

Cuando se plantean actividades sobre audición musical en estas etapas se deben mirar otros aspectos musicales además del ritmo, la melodía o los instrumentos. Estos aspectos son el lenguaje musical, la expresión vocal o corporal, la pintura, la poesía, el cine o dejar que sea el propio alumnado quien sienta la belleza de la obra a través de la escucha.

Una actividad que se puede efectuar en el segundo ciclo de Educación Infantil con alumnos y alumnas de 5 años es la realización de una danza con la música de Beethoven, uno de los mayores compositores de la historia musical, titulada Contradanza Nº5 en la cual pueden aprender una coreografía sencilla que les permitirá concentrarse en la audición musical y expresarse mediante el movimiento corporal en estas edades tempranas.  

A continuación os mostramos el video de la obra de Beethoven donde se puede observar la coreografía para la realización de la danza. 

LA MÚSICA Y SU PROCESAMIENTO CEREBRAL

Bienvenidos una vez más a nuestro blog. Hoy vamos a hablar un poco de la música y lo que le ocurre a nuestro cerebro cuando la escuchamos. 

La música nos envuelve en todo momento, es un arte que nos hace viajar en el tiempo, nos llena de momentos de paz y felicidad, nos hace emocionarnos. Estos sentimientos y emociones que percibidos a través de la música parecen obtenidos de forma espontánea, pero en nuestro cerebro se produce mecanismos neuronales complejos y sorprendrentes. Por ello, vamos a ver las principales acciones de la música sobre nuestro cerebro.

En primer lugar, por si no lo sabíais la música puede aumentar de forma significativa las capacidades motrices y de razonamiento. Pues, con la música logramos activar los dos hemisferios del cerebro y producir más contactos entre ellos.

Seguidamente, os aportamos un enlace de interés que nos muestra lo que ocurre en el cerebro cuando escuchamos música, para conocerlo podéis hacer click aquí. 

¿Qué ocurre cuando escuchamos música?

Cuando escuchamos música la parte derecha de nuestro cerebro nos hace imaginar y dejar volar nuestras emociones y la parte izquierda comienza a funcionar examinando las obras y haciendo hincapié en la parte más razonable, como por ejemplo las figuras musicales, el sentido de la letra, etc.

En segundo lugar, la música clásica puede mejorar la atención visual. Un estudio llevado a cabo con pacientes con Ictus indicó mejorías en la atención visual mientras escuchaban música clásica. Por lo tanto, la música puede ser una herramienta poderosa en el tratamiento de trastornos cerebrales y lesiones adquiridas ayudando a los pacientes a recuperar hablidades lingüísticas y motrices, ya que activa a casi todas las regiones del cerebro.

En tercer lugar, la música es un medicamento eficaz, puesto que estudios de neuroimagen muestran que tanto al escuchar como al hacer música se estimulan conexiones en una amplía franja de regiones cerebrales normalmente involucradas en la emoción, la recompensa, la cognición, la sensación y el movimiento. Además, se ha observado que un entrenamiento musical de larga duración durante la infancia puede disminuir la degeneración neuronal asociada a la edad.

En último lugar, la música nos ayuda a ejercitarnos. Leonard Ayres, un investigador estadounidense, encontró que los ciclistas pedalean más rápido mientras escuchan música que en silencio. La explicación puede deberse a que cuando nuestro cuerpo se da cuenta de que está cansado y quiere parar de realizar ejercicio, envía señales al cerebro para que descanse, escuchar música compite con estas señales y ayuda a continuar con la actividad física.

Para finalizar me gustaría destacar una frase que me ha gustado mucho y considero que es cierta: "Somos lo que somos con la música y por la música".

LOS JUEGOS MUSICALES Y SUS BENEFICIOS

Bienvenidos de nuevo a nuestro blog, hoy vamos a hablar sobre los beneficios que tienen los juegos musicales en Educación Infantil.

Como ya sabemos, en Educación Infantil el juego es un pilar fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas, es una herramienta que va a proporcionar aprendizajes basados en la propia experiencia, en la acción,  en el movimiento, en la diversión, que si lo unimos con la música, se forma una gran fuente de aprendizajes, que a su vez, van a proporcionar una serie de beneficios como ayudar a mejorar la expresión corporal y verbal, fomentar la sociabilidad, estimular la creatividad y la imaginación, aumentar la capacidad de concentración, desarrollar la motricidad, ayudar a identificar y canalizar las emociones, además de proporcionar diversión.

A continuación, se muestra un video de un juego musical apropiado para un aula de niños y niñas de infantil en la edad de 5 años. 

Podemos apreciar como en el suelo del aula aparece pintada una cuadrícula con cuatro filas y cuatro columnas, dónde la maestra se muestra como guía y empieza el juego dando un salto hacia delante, dos hacia la izquierda y dos hacia la derecha, mientras que marca el pulso con un instrumento. Finalmente, el alumnado va recorriendo la cuadrícula del suelo mediante los saltos, es decir, el movimiento, lo que produce un seguimiento del pulso de dicha canción.

Este juego nos ha parecido un buen recurso, ya que trabaja el pulso de una forma divertida y dinámica. Al mismo tiempo que trabaja la coordinación y el desplazamiento de los niños y las niñas por la cuadrícula.

¡EL CARNAVAL!

Bienvenidos de nuevo a nuestro blog, hoy vamos a hablar sobre la importancia de la celebración del carnaval en el 2º ciclo de Infantil.

El carnaval en nuestro país es una celebración documentada desde la Edad Media y elaborada en el Renacimiento, dicha fiesta se celebra en los meses de Febrero o Marzo debido a que se rige por el ciclo lunar y se hace coincidir con el inicio de la cuaresma cristiana.

Esta fiesta se caracteriza por la utilización de máscaras y disfraces, en las que se hacen desfiles, bailes y comparsas. A continuación, os aportamos un ejemplo de la indumentaria típica en carnaval:

El carnaval de Cádiz.

En cuanto al carnaval de Cádiz podemos decir que es uno de los más famosos de España, ya que es reconocido como Fiesta de interés Turístico Internacional. En esta fiesta todos sus habitantes se vuelcan de lleno, es por eso que se escucha por cada rincón de la ciudad debido a que es un acontecimiento lúdico muy esperado para ellos. 

La figura del carnaval de Cádiz puede tener una imagen divertida, por ello, lo hace ser una fiesta única que merece la pena vivir. 

Chirigotas, coros, comparsas y cuartetos.

Las distintas agrupaciones que podemos encontrar en la celebración del carnaval son las siguientes:

- Las chirigotas las componen 12 personas que se clasifican en: Tenores, Segundas y Altos, cuyos instrumentos utilizados son el bombo, la caja y la guitarra entre ellos.

- Los coros es la agrupación formada por más miembros (45 personas), se clasifican en: Tenores, Segundas, Altos y Orquesta. Los instrumentos más utilizados son la guitarra, las bandurrias y laúdes.

- Las comparsas cuentan con 14 miembros clasificados en Tenores, Segundas, Octavillas y Contraaltos. Los principales instrumentos utilizados son el bombo, la guitarra y la caja.

- Los cuartetos van de 3 a 5 componentes. Lo más interesante de los cuartetos es la Parodia, que suele ir relacionada con el disfraz (tipo). 

En el siguiente vídeo os ofrecemos una chirigota de Cádiz que se titula "Ahora es cuando se está bien aquí". Esta comparsa se creó en 2015 siendo este el primer pasodoble dedicado a la PLaya de la Caleta.

Por último, una de las maneras de trabajar el carnaval en Educación Infantil es realizando máscaras, una actividad sencilla y divertida en la que los niños y niñas pueden aprender a realizar una parte de su disfraz. El video que podemos ver a continuación explica cómo confeccionar una máscara con materiales reciclados, en primer lugar haremos una plantilla en papel para luego pasarlo al cartón el cual deberemos decorar posteriormente a nuestro gusto.

SHH SILENCIO

 

TRABAJO DIDÁCTICO CANCIONES INFANTILES

Hoy, en nuestro blog os vamos a presentar una propuesta didáctica que hemos desarrollado en clase. Nos ha parecido muy ilustrativa para trabajar el silencio en un aula de infantil, por ello, os ponemos a disposición la variedad de recursos que podemos encontrar para trabajar la música como pueden ser las canciones infantiles. Existen infinidad de canciones infantiles, pero en este post vamos a trabajar con la canción del silencio. 

La canción que hemos usado ha sido "Silencio, silencio"

En cuanto a los objetivos didácticos podemos destacar que esta actividad debe respetar las normas de convivencia, diferenciar el sonido del silencio, marcar el pulso musical, fomentar la participación activa, trabajar la memorización, representar el silencio a través del movimiento, trabajar la lateralidad y controlar la respiración. 

Los contenidos que hemos trabajado en esta sesión han sido el sonido, el desplazamiento y la lateralidad, el pulso, el silencio y la respiración.

Esta sesión se desarrollará después de la media hora de recreo dado que los niños vienen muy nerviosos y necesitan relajarse para continuar con la rutina diaria de clase. Esta sesión durará aproximadamente 15 minutos. 

Primeramente, la docente explicará que van a cantar una canción relacionada con el silencio, ya que es una acción muy importante que los niños y las niñas deben aprender a manejar en las diferentes situaciones de la vida, como por ejemplo: respetar el silencio cuando el/la docente habla durante la actividad, respetar al compañero/a cuando habla, y otras normas de convivencia como ayudar a los compañeros, no discutir, etc.

En relación a lo anterior, cada frase de la canción será recitada por la docente y repetida por los alumnos/as, cuando la canción haya sido memorizada, el alumnado deberá agruparse en sus grupos de trabajo (entre 4 y 6 personas) para colocarse en círculo agarrados de las manos. Seguidamente, se explicará que se va a marcar el pulso con el movimiento lateral de los pies, realizando así un movimiento en círculos, además de estar dados de la mano y de estar cantando la canción. También, se deberá hacer el gesto del silencio y agacharse lentamente cuando la canción lo requiera, concretamente cuando ésta dice “me quedaría así”, los niños y las niñas deberán sentarse alternadamente cuando escuchen esta frase, hasta quedar finalmente todos los alumnos sentados en el suelo y en silencio.

Finalmente, para relajar al alumnado se explicará la importancia que tiene la respiración, por ello, la docente le dará unas pautas de inspiración y expiración, estas permitirán imaginar que nuestro cuerpo es un globo que se infla y se desinfla de aire. 

Para que los niños y las niñas asimilen mejor esta acción, deberán estar tumbados en el suelo y deberán colocar sus manos encima de la barriga, seguidamente deberán coger aire para notar cómo la barriga se agranda y deberán soltarlo por la boca para sentir como ésta se mueve y disminuye, este proceso se realizará varias veces siguiendo las instrucciones de el/la docente.

Los materiales que hemos utilizado son el propio cuerpo, el espacio y la canción.

Para evaluar y recoger datos en esta sesión hemos empleado la observación sistemática y una lista de control. 

Por último, aquí os dejamos otros recursos con los que se puede trabajar el silencio a través de la música y de cuentos: 

El sonido del silencio

La música de silencio.

La oportunidad de silencio

La lechuza hace shhh