Aquí llega el fin de nuestro blog ¡Qué el ritmo no pare!, esperamos que os haya gustado mucho y que os haya enriquecido los aprendizajes expuestos, tanto como a nosotros.
Gracias a este blog hemos podido ir mostrando todo lo que hemos trabajado y aprendido durante todo el semestre en la asignatura Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles.
Además, nos gustaría compartir con vosotros, que gracias a esta asignatura hemos podido llevar a la práctica diversas actividades que a los niños y niñas les ha gustado mucho. Aquí mostramos algunas:
Una de la evidencias que una persona del grupo ha realizado en las prácticas ha sido el juego de la oca flamenco, en el cual en cada casilla que caiga, al tirar el dado y mover la ficha, tiene que realizar la acción que le haya tocado. Por ejemplo, palmas, taconeo, tocar las castañuelas hechas a mano y mover el abanico hecho de cartón.
Una compañera ha realizado otra evidencia del día de Andalucía, en la cual se ha realizado un flashmob flamenco.
El vídeo que vimos en clase lo pudimos llevar a la práctica. Cuando la canción dice que van caminando los alumnos tocan el instrumento despacio y caminan lentamente, cuando la canción dice corriendo, los alumnos tocan el instrumento muy rápido, y del mismo modo, caminan muy rápido.
Hemos trabajado en nuestra aula otro vídeo visto en clase, el cual les ha gustado mucho a los niños y niñas.
Por último, os dejamos algunos contenidos musicales que nos parecen interesantes para finalizar nuestro blog.
Bienvenidos de nuevo a nuestro blog, hoy vamos a hablar del instrumento cotidiáfono que hemos creado. Como su nombre indica se trata de un instrumento sonoro hecho con materiales u objetos de uso cotidiano, con el fin de obtener un sonido cuando dicho instrumento se haga sonar.
Por ello, hemos decidido crear un xilófono, ya que nos ha parecido un instrumento cómodo para los niños y las niñas de infantil porque este objeto se mantiene firme sobre sí mismo, pudiéndose colocar tanto en el suelo como sobre una mesa. Para hacerlo sonar debe ser golpeado con la baqueta que hemos creado también, siguiendo las notas musicales que hemos puesto debajo de cada botella a modo de láminas.
Además, la creación de este instrumento nos parece una buena idea para acompañar las canciones y músicas infantiles, para marcar el pulso, para ayudar a desarrollar la percepción auditiva y para favorecer la concentración y la creatividad en el alumnado.
A nuestro instrumento le hemos puesto el nombre de “Xilófono mágico”, el cual está construido con botellas de cristal pequeñas todas del mismo color y de la misma forma, silicona, cartón, agua, goma eva, cartulina y rotuladores. Cada botella está rellena con distinto nivel de agua para que suenen diferente.
Como sugerencia para el uso de dicho instrumento os ponemos tres actividades de ejemplo:
Actividad 1. Aros.
En la primera actividad se van a colocar en el suelo del aula varios aros de color rojo y de color azul.
La docente tocará el instrumento, si lo hace de forma seguida, todos los alumnos deberán buscar un aro de color rojo y meterse dentro de este, si por el contrario, toca él instrumento de forma pausada, todos deben adentrarse en el aro de color azul.
Actividad 2. Movimientos.
Esta actividad consistirá en utilizar la percusión corporal asignando a cada número un movimiento. Por ejemplo, si toca una vez el instrumento deben dar una palmada, si toca dos veces seguidas el instrumento los niños y las niñas deben dar dos palmadas en los muslos y si toca tres veces seguidas el instrumento deben dar tres golpes con los pies.
Actividad 3. Parejas.
La docente deberá tocar el instrumento mientras el alumnado se desplaza por el aula realizando movimientos libremente. Cuando la docente deje de tocar el instrumento dirá un número y dependiendo del número que diga, los alumnos deberán agruparse en dicho número.
Esperamos que os sirva de ejemplo y disfrutéis haciendo nuestro xilófono mágico.
En nuestro blog de hoy el tema a tratar son los musicogramas, un musicograma es una representación gráfica o con dibujos de los elementos que componen una obra musical. Este hecho ayuda a entender la música de una manera más activa, pero muchos de nosotros nos preguntaremos, ¿cómo se hace un musicograma?
El musicograma es sencillo de hacer, sólo tienes que elegir que elementos de la obra musical quieres representar mediante figuras u objetos.
Por otro lado, el musicograma es una buena manera de iniciar a los alumnos de Educación Infantil en la música, ya que uno de los objetivos de esta actividad es que los alumnos se involucren y conozcan la relación entre los elementos visuales y musicales.
Nuestro musicograma
Hemos creado un musicograma sobre una parte de la obra de ballet “El lago de los cisnes” de Chaikovski, una obra estrenada en 1877.
En este musicograma representamos los dos mundos, el real y el imaginario, cuando es la parte del cisne.
A continuación dejamos un video explicativo sobre cómo hacer un musicograma con canciones bastantes conocidas entre los más pequeños.
Bienvenidos de nuevo a nuestro blog, hoy vamos a hablar sobre la importancia de la celebración del carnaval en el 2º ciclo de Infantil.
El carnaval en nuestro país es una celebración documentada desde la Edad Media y elaborada en el Renacimiento, dicha fiesta se celebra en los meses de Febrero o Marzo debido a que se rige por el ciclo lunar y se hace coincidir con el inicio de la cuaresma cristiana.
Esta fiesta se caracteriza por la utilización de máscaras y disfraces, en las que se hacen desfiles, bailes y comparsas. A continuación, os aportamos un ejemplo de la indumentaria típica en carnaval:
El carnaval de Cádiz.
En cuanto al carnaval de Cádiz podemos decir que es uno de los más famosos de España, ya que es reconocido como Fiesta de interés Turístico Internacional. En esta fiesta todos sus habitantes se vuelcan de lleno, es por eso que se escucha por cada rincón de la ciudad debido a que es un acontecimiento lúdico muy esperado para ellos.
La figura del carnaval de Cádiz puede tener una imagen divertida, por ello, lo hace ser una fiesta única que merece la pena vivir.
Chirigotas, coros, comparsas y cuartetos.
Las distintas agrupaciones que podemos encontrar en la celebración del carnaval son las siguientes:
- Las chirigotas las componen 12 personas que se clasifican en: Tenores, Segundas y Altos, cuyos instrumentos utilizados son el bombo, la caja y la guitarra entre ellos.
- Los coros es la agrupación formada por más miembros (45 personas), se clasifican en: Tenores, Segundas, Altos y Orquesta. Los instrumentos más utilizados son la guitarra, las bandurrias y laúdes.
- Las comparsas cuentan con 14 miembros clasificados en Tenores, Segundas, Octavillas y Contraaltos. Los principales instrumentos utilizados son el bombo, la guitarra y la caja.
- Los cuartetos van de 3 a 5 componentes. Lo más interesante de los cuartetos es la Parodia, que suele ir relacionada con el disfraz (tipo).
En el siguiente vídeo os ofrecemos una chirigota de Cádiz que se titula "Ahora es cuando se está bien aquí". Esta comparsa se creó en 2015 siendo este el primer pasodoble dedicado a la PLaya de la Caleta.
Por último, una de las maneras de trabajar el carnaval en Educación Infantil es realizando máscaras, una actividad sencilla y divertida en la que los niños y niñas pueden aprender a realizar una parte de su disfraz. El video que podemos ver a continuación explica cómo confeccionar una máscara con materiales reciclados, en primer lugar haremos una plantilla en papel para luego pasarlo al cartón el cual deberemos decorar posteriormente a nuestro gusto.
